To hasło panelu poświęconego oświacie i wychowaniu. Paneliści zwrócili m.in. uwagę na doszkalanie nauczycieli, malejącą liczbę uczniów i potrzebę stworzenia całościowego systemu kształcenia.

Rozwój i działalność ośrodków nauki i szkolnictwa wyższego stwarza możliwość uzyskania dodatkowych czynników wpływających na rozwój miasta i jego mieszkańców, na przekształcenie i unowocześnienie istniejących oraz powstawanie nowoczesnych dziedzin gospodarki i usług. Kierunki rozwoju w tej dziedzinie zostały zawarte w „Polityce wspierania rozwoju nauki i szkolnictwa wyższego”. Najważniejsze zapisy to:

• Kreowanie warunków dla rozwoju potencjału naukowego i dydaktycznego szczecińskiego ośrodka akademickiego.
• Wspieranie rozwoju nowoczesnych kierunków badań i kształcenia na poziomie wyższym w uczelniach Szczecina.
• Wspieranie badań i rozwoju nauki oraz dydaktyki w dziedzinach związanych z nowoczesnymi technologiami wytwarzania i usługami specjalistycznymi: tworzenie warunków sprzyjających innowacyjności i przedsiębiorczości oraz wdrażaniu nowoczesnych rozwiązań do praktyki; inicjowanie, tworzenie i wspieranie badań oraz kształcenia w uczelniach wyższych ukierunkowanego na powstawanie nowoczesnych produktów lub usług; współpraca Miasta z uczelniami w zakresie działań mających na celu szybki wzrost produkcji i usług opartych na nowoczesnych technologiach; tworzenie warunków i inicjowanie wspólnych działań inwestycyjnych i organizacyjnych podmiotów ze sfery nauki, szkolnictwa wyższego, gospodarki oraz Miasta, związanych z powstawaniem centrów naukowo-produkcyjnych w nowych obszarach technologii i usług.
• Wspieranie działań integrujących szczecińskie środowisko naukowe ze społeczeństwem, środowiskami gospodarczymi, samorządowymi i politycznymi.
• Podejmowanie działań w celu wykorzystania potencjału naukowego kadry naukowo-badawczej i dydaktycznej oraz bazy uczelni i jednostek badawczych dla celów związanych z rozwojem miasta, w tym m.in. stworzenie systemu wymiany informacji i danych.

Rozwój i działalność ośrodków nauki i szkolnictwa wyższego stwarza możliwość uzyskania dodatkowych czynników wpływających na rozwój miasta i jego mieszkańców, na przekształcenie i unowocześnienie istniejących oraz powstawanie nowoczesnych dziedzin gospodarki i usług. Kierunki rozwoju w tej dziedzinie zostały zawarte w „Polityce wspierania rozwoju nauki i szkolnictwa wyższego”. Najważniejsze zapisy to:

• Kreowanie warunków dla rozwoju potencjału naukowego i dydaktycznego szczecińskiego ośrodka akademickiego.
• Wspieranie rozwoju nowoczesnych kierunków badań i kształcenia na poziomie wyższym w uczelniach Szczecina.
• Wspieranie badań i rozwoju nauki oraz dydaktyki w dziedzinach związanych z nowoczesnymi technologiami wytwarzania i usługami specjalistycznymi: tworzenie warunków sprzyjających innowacyjności i przedsiębiorczości oraz wdrażaniu nowoczesnych rozwiązań do praktyki; inicjowanie, tworzenie i wspieranie badań oraz kształcenia w uczelniach wyższych ukierunkowanego na powstawanie nowoczesnych produktów lub usług; współpraca Miasta z uczelniami w zakresie działań mających na celu szybki wzrost produkcji i usług opartych na nowoczesnych technologiach; tworzenie warunków i inicjowanie wspólnych działań inwestycyjnych i organizacyjnych podmiotów ze sfery nauki, szkolnictwa wyższego, gospodarki oraz Miasta, związanych z powstawaniem centrów naukowo-produkcyjnych w obszarach nowych technologii i usług.
• Wspieranie działań integrujących szczecińskie środowisko naukowe ze społeczeństwem, środowiskami gospodarczymi, samorządowymi i politycznymi.
• Podejmowanie działań w celu wykorzystania potencjału naukowego kadry naukowo-badawczej i dydaktycznej oraz bazy uczelni i jednostek badawczych dla celów związanych z rozwojem miasta, w tym m.in. stworzenie systemu wymiany informacji i danych.

Najważniejsze zadania Gminy Miasto Szczecin w zakresie edukacji i wychowania określa „Polityka edukacyjna Miasta Szczecina”. Są to m.in.:

• W zakresie przedszkoli: dostosowanie sieci przedszkoli do rzeczywistych potrzeb mieszkańców miasta; tworzenie przedszkoli środowiskowych; tworzenie bezpłatnych miejsc w przedszkolach; zwiększanie liczby przedszkoli integracyjnych; kontynuacja procesu przekształcania wytypowanych placówek w placówki niepubliczne.

• W zakresie szkół podstawowych i gimnazjów: wypracowanie i stałe monitorowanie sieci szkół; dążenie do rozdzielenie szkół podstawowych od gimnazjów; stopniowe zwiększanie liczby godzin zajęć pozalekcyjnych; tworzenie warunków do funkcjonowania szkół z oddziałami integracyjnymi; stopniowa poprawa bazy dydaktycznej, dążenie do zatrudnienia w każdej szkole pedagoga oraz zapewnienia etatów reedukatora, logopedy, terapeuty i innych specjalistów.

• W zakresie szkolnictwa ponagimnazjalnego: stworzenie wielofunkcyjnych ośrodków kształcenia o dużej elastyczności i otwartości na potrzeby rynku pracy i aspiracje młodzieży; tworzenie właściwych warunków pracy szkół; nowoczesne kształcenie zawodowe; tworzenie warunków do nauki młodzieży niepełnosprawnej; tworzenie na bazie szkół ponagimnazjalnych warunków do edukacji ustawicznej.

• Rozwój poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego: dostosowywanie sieci poradni do zmieniających się potrzeb; stałe monitorowanie potrzeb w zakresie form i metod pomocy psychologiczno-pedagogicznej; tworzenie poradni specjalistycznych zajmujących się problemami szczególnie trudnymi; wspomaganie działalności świetlic socjoterapeutycznych.

• Informatyzacja szkół - edukacja w społeczeństwie informacyjnym: m.in. podjęcie działań w kierunku wyposażenia szkół wszystkich typów w sprzęt komputerowy i podłączenia do Internetu.

• Nauczanie języków: m.in. tworzenie możliwości rozpoczynania edukacji językowej w przedszkolu i zapewnienie ciągłości tej edukacji na dalszym etapie kształcenia, zagwarantowania odpowiedniego poziomu nauczania.

• Tworzenie warunków do pełnego rozwoju uczniów wybitnie zdolnych: m.in. stworzenie systemu wczesnego dostrzegania szczególnych uzdolnień dzieci i młodzieży oraz promowania ich osiągnięć.

• Wspieranie dzieci i młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

• Podnoszenie kwalifikacji i jakości pracy kadry pedagogicznej.

• Wspieranie rozwoju sportu dzieci i młodzieży.

• Współpraca z uczelniami wyższymi m.in. w zakresie wspierania pracy szkół oraz uczniów zdolnych, dokształcania i programów kształcenia nauczycieli.